Una institución educativa del nivel primario desea usar aulas virtuales y solo tienen un laboratorio de 15 computadoras de última generación pero sin conexión a internet
Gestionar habilitar puertos de internet a la institución lograr banda ancha y de alta velocidad y buena capacidad de transferencia.
Capacitar al personal docente sobre uso los recursos tecnológicos, web 2.0, aulas virtuales.
Planificar y desarrollar
TSUNAMI
Un centro educativo especializado en Educación Musical tiene una plataforma Dokeos gratuita en un servidor gratuito, pero su disponibilidad es casi nula
Revisar si la plataforma es la adecuada o por que no funciona bien, porque se congestiona.
Diseñar una plataforma que satisfaga las necesidades del centro educativo
TORMENTA
Un departamento de Posgrado de una Universidad desea virtualizar la carrera de Ingeniería Mecánica y no tiene ni siquiera una plataforma de aulas virtuales.
Diseñare implementar el complejo educativo virtual Crear el DEL y la plataforma virtual
Capacitar a los docentes
Crear el complejo educativo virtual
ERUPCIONES
El departamento de Tecnología de un Instituto Tecnológico de Arte tiene una plataforma Moodle instalada en un servidor local en la institución pero el mismo no responde correctamente por la conexión de internet
Mejorar proveedor del servicio de ancho de banda y velocidad.
Mejorar capacidad en el Hosting
Facilitar y mejorar la conexión de internet
TERREMOTOS
Un colegio tiene habilitadas aulas virtuales de apoyo a las clases presenciales usando la plataforma Moodle y han decidido cambiarse de plataforma a Claroline por falta de buenos resultados
El uso de una plataforma no asegura resultados
Aplicar metodología PACIE
Hacer uso de manera creativa los recursos tecnológicos
Implementar metodología B-learning
Caso: 1Institución: Universidad Alfa País: Guatemala Tipo de educación: Pregrado Total sedes y núcleos: 6 N° de docentes: 220
Situación:
La institución no cuenta con plataforma para educación virtual.
El 50% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
El 30% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.
2 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.
Tienen 18 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.
Diseñar e implementar el CEV Crear el DEL Establecer servidores que conecten nucleos los 6 nucleos Crear laboratorio(no estoy segura)???? Aplicar metodologia PACIE Capacitar a docentes.
Caso: 2 Institución: Universidad Beta País: Panamá Tipo deeducación: Postgrado Total sedes y núcleos: 3 N° de docentes: 160
Situación:
La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual, pero no están configuradas ni han sido usadas.
El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.
1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.
Diseñar aulas en base a la metodologia PACIE. Diseñar e implementar el CEV Crear el DEL Establecer servidores que conecten nucleos los 3 nucleos Implementar conexiones a internet,sistema de banda ancha Capacitar docentes en el uso de la herramienta tecnologica Capacitacion para todo el personal en el manejo de la metodologia PACIE
Caso: 3 Institución: Instituto Tecnológico Gamma País: Belize Tipo deeducación: Técnico Medio Total sedes y núcleos: 1 N° de docentes: 90
Situación:
La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual, pero no están configuradas ni han sido usadas.
El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.
1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.
Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC
Crear el DEL Habilitar y configurar las plataformas Moodle Diseñar y crear las Aulas, basadas en la metodologia PACIE. Implementar conexiones a internet,sistema de banda ancha Capacitar docentes en el uso de la herramienta tecnologica Capacitacion para todo el personal en el manejo de la metodologia PACIE
Caso: 4 Institución: Colegio Omega País: Nicaragua Tipo de educación: Bachillerato Total sedes y núcleos: 1 N° de docentes: 80
Situación:
La institución no cuenta con plataforma para educación virtual.
El 40% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.
El único núcleo no tienen conexión de banda ancha a internet.
Tienen 9 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC
Crear el DEL Crear el CEV Diseñar la plataforma virtual Implementar conexiones a internet,sistema de banda ancha Capacitar docentes en el uso de la herramienta tecnologica Capacitacion para todo el personal en el manejo de la metodologia PACIE
CASOS PRESENTADOS EN SL
Caso 1 – deserción
Una Institución Educativa de Postgrado "W" quiere solucionar su problema de alto porcentaje de deserción en la modalidad de educación virtual. Entre los datos obtenidos de la investigación previa, encontramos:
Existen 6 aulas virtuales correspondientes a diferentes materias, por cada semestre y al que cada estudiante debe acceder de forma paralela.
Las aulas virtuales guardan una imagen corporativa institucional con una apertura a las modificaciones de forma, pero guardando la estructura académica fijada con anterioridad.
Existe diversidad de recursos y actividades idóneas para el desarrollo de destrezas necesarias.
Existen 2 tutores por aula con un tope de 60 estudiantes matriculados.
La evaluación es cuantitativa y acumulativa: tareas 25%, participación en el aula 25%, examen 50%
Los registros muestran una actividad alta del tutor a lo largo del proceso académico.
Las aulas virtuales se encuentran instaladas en un hosting externo al institucional, con un buen ancho de banda y espacio suficiente para albergar la carga esperada.
SOLUCION 1- La evaluación: Esta institución emplean una evaluación cuantitativa y acumulativa, procesos evaluativos característicos de la educación presencial y no virtual,permitir una evaluación en consonancia con los registros de los aprendizajes, comose hace con la evaluación continua
2- Estudios paralelos: El acceso paralelo desorienta eimplica un esfuerzo para concentrar la actividad del estudiante requiriéndolemás tiempo y disposición horaria, rompiendo una de las fortalezas de estosambientes de aprendizaje como es la ASINCRONIA. 3- La estructura del EVA: Implementar un servidor externo de alta capacidad, quepermita una respuesta rápida y un ancho de banda apropiado para hacer máseficiente de actividades síncronas y asíncronas.
SOLUCION IMPLEMENTACION DE LA METODOLOGIA PACIE
“Para que una institución educativa (IE) pueda lograr que la metodologíaPACIE funcione en forma cabal concreta y sea útil para el proceso deaprendizaje, es necesario seguir algunos pasos…..son creadas por la desorganizacióny por la falta de un departamento que procure el desarrollo de toda laactividad virtual. FASE ALCANCE: Los objetivos serian articular y contribuir con los departamentos parael diseño e implementación de programas y recursos académicos en esta modalidadvirtual de manera estructurada; solucionando discrepancias en la evaluación yel seguimiento de las tareas, así como la reorganización de los pensum deestudio. FASEINTERACCION: Recordemos que laretroalimentación es fundamental para fortalecer la motivación del participante,motivar más con la aplicación de redes sociales y Así como la construcción del conocimiento,evitando con ello la continuidad articulada de los estudios y prevenir ladeserción. FASE PRESENCIA: Implica afianzar la imagen corporativa de lainstitución por medio de una adecuada estructuración. Caso 2 - no a la integracion Una institución de Educación Secundaria "X",no logra integrar las aulas virtuales en el currículo académico, debido a que no han podido motivar a los docentes para que incursionen en las TIC. Entre los datos obtenidos de la investigación previa, están:
La institución tiene una plataforma Moodle instalada y funcionando.
Existe un curso para el uso de Moodle en el Campus Virtual de la Institución, destinado a sus docentes.
El coordinador encargado del proceso es un experto en sistemas y experto en el manejo operativo y administrativo de Moodle.
Los docentes tienen la obligatoriedad de presentar sus aulas virtuales hasta el inicio del siguiente año lectivo.
La plataforma educativa se encuentra en un servidor externo, que previene los problemas energéticos, así como la intermitencia en la conexión a Internet.
SOLUCION
Caso 3 – sin calidad Una Institución Educativa Universitaria "Y", ha iniciado hace 2 años la modalidad de educación en línea y en los últimos resultados, ha evidenciado la existencia de estudiantes que se han graduado a pesar de no demostrar el desarrollo adecuado de las competencias mínimas y necesarias para hacerlo. Entre los datos obtenidos de la investigación previa, encontramos:
El campus virtual tiene la última versión de Dokeos, con varios módulos académicos adicionales a los convencionales.
Cada aula virtual, tiene su propia imagen corporativa y muestar a detalle, los objetivos tanto generales como específicos.
Las tareas escritas son extensas y buscan opiniones directas de los estudiantes con relación a situaciones reales.
El estudiante debe rendir 3 exámenes a través del aula virtual a lo largo del semestre, en cada una de las asignaturas.
En cada materia, existen trabajos en grupo que deben ser desarrollados de forma obligatoria por los estudiantes.
El servidor tecnológico donde se encuentra instalada la plataforma educativa es muy poderoso y tiene su propia fuente, tanto de alimentación como de ingreso y salida de datos.
SOLUCION:
Caso 4 – desmotivación Una Institución Educativa Universitaria "Z", ha lanzado al aire su propuesta de educación virtual, basada en la metodología PACIE, sin embargo el índice de deserción es alto, así como la desmotivación de sus estudiantes y de sus tutores. Entre los datos obtenidos de la investigación previa, encontramos:
Las aulas virtuales tienen imagen corporativa individual, así como SBS claros y bien definidos.
Las actividades planificadas dentro de cada EVA, permiten al estudiante aprender, mientras hace y a través de la interacción con sus pares.
Los tutores, están muy bien preparados, para apoyar y motivar de forma permanente a sus estudiantes a través de las herramientas propias del campus y otras externas.
El Campus Virtual se encuentra en un servidor institucional de poca capacidad y baja respuesta, así como un ancho de banda escaso.
La plataforma Claroline instalada, cuenta con todos los módulos académicos necesarios, tanto adicionales como convencionales.
Capacitar al personal docente sobre uso los recursos tecnológicos, web 2.0, aulas virtuales.
Planificar y desarrollar
Diseñar una plataforma que satisfaga las necesidades del centro educativo
Capacitar a los docentes
Crear el complejo educativo virtual
Mejorar capacidad en el Hosting
Facilitar y mejorar la conexión de internet
Aplicar metodología PACIE
Hacer uso de manera creativa los recursos tecnológicos
Implementar metodología B-learning
Crear el DEL
Establecer servidores que conecten nucleos los 6 nucleos
Crear laboratorio(no estoy segura)????
Aplicar metodologia PACIE
Capacitar a docentes.
Diseñar e implementar el CEV
Crear el DEL
Establecer servidores que conecten nucleos los 3 nucleos
Implementar conexiones a internet,sistema de banda ancha
Capacitar docentes en el uso de la herramienta tecnologica
Capacitacion para todo el personal en el manejo de la metodologia PACIE
N° de docentes: 90
Habilitar y configurar las plataformas Moodle
Diseñar y crear las Aulas, basadas en la metodologia PACIE.
Implementar conexiones a internet,sistema de banda ancha
Capacitar docentes en el uso de la herramienta tecnologica
Capacitacion para todo el personal en el manejo de la metodologia PACIE
Crear el CEV
Diseñar la plataforma virtual
Implementar conexiones a internet,sistema de banda ancha
Capacitar docentes en el uso de la herramienta tecnologica
Capacitacion para todo el personal en el manejo de la metodologia PACIE
Caso 1 – deserción
Una Institución Educativa de Postgrado "W" quiere solucionar su problema de alto porcentaje de deserción en la modalidad de educación virtual.Entre los datos obtenidos de la investigación previa, encontramos:
- Existen 6 aulas virtuales correspondientes a diferentes materias, por cada semestre y al que cada estudiante debe acceder de forma paralela.
- Las aulas virtuales guardan una imagen corporativa institucional con una apertura a las modificaciones de forma, pero guardando la estructura académica fijada con anterioridad.
- Existe diversidad de recursos y actividades idóneas para el desarrollo de destrezas necesarias.
- Existen 2 tutores por aula con un tope de 60 estudiantes matriculados.
- La evaluación es cuantitativa y acumulativa: tareas 25%, participación en el aula 25%, examen 50%
- Los registros muestran una actividad alta del tutor a lo largo del proceso académico.
- Las aulas virtuales se encuentran instaladas en un hosting externo al institucional, con un buen ancho de banda y espacio suficiente para albergar la carga esperada.
SOLUCION1- La evaluación: Esta institución emplean una evaluación cuantitativa y acumulativa, procesos evaluativos característicos de la educación presencial y no virtual,permitir una evaluación en consonancia con los registros de los aprendizajes, comose hace con la evaluación continua
2- Estudios paralelos: El acceso paralelo desorienta eimplica un esfuerzo para concentrar la actividad del estudiante requiriéndolemás tiempo y disposición horaria, rompiendo una de las fortalezas de estosambientes de aprendizaje como es la ASINCRONIA.
3- La estructura del EVA: Implementar un servidor externo de alta capacidad, quepermita una respuesta rápida y un ancho de banda apropiado para hacer máseficiente de actividades síncronas y asíncronas.
SOLUCION IMPLEMENTACION DE LA METODOLOGIA PACIE
“Para que una institución educativa (IE) pueda lograr que la metodologíaPACIE funcione en forma cabal concreta y sea útil para el proceso deaprendizaje, es necesario seguir algunos pasos…..son creadas por la desorganizacióny por la falta de un departamento que procure el desarrollo de toda laactividad virtual.
FASE ALCANCE: Los objetivos serian articular y contribuir con los departamentos parael diseño e implementación de programas y recursos académicos en esta modalidadvirtual de manera estructurada; solucionando discrepancias en la evaluación yel seguimiento de las tareas, así como la reorganización de los pensum deestudio.
FASEINTERACCION: Recordemos que laretroalimentación es fundamental para fortalecer la motivación del participante,motivar más con la aplicación de redes sociales y Así como la construcción del conocimiento,evitando con ello la continuidad articulada de los estudios y prevenir ladeserción.
FASE PRESENCIA: Implica afianzar la imagen corporativa de lainstitución por medio de una adecuada estructuración.
Caso 2 - no a la integracion
Una institución de Educación Secundaria "X",no logra integrar las aulas virtuales en el currículo académico, debido a que no han podido motivar a los docentes para que incursionen en las TIC.
Entre los datos obtenidos de la investigación previa, están:
SOLUCION
Caso 3 – sin calidad
Una Institución Educativa Universitaria "Y", ha iniciado hace 2 años la modalidad de educación en línea y en los últimos resultados, ha evidenciado la existencia de estudiantes que se han graduado a pesar de no demostrar el desarrollo adecuado de las competencias mínimas y necesarias para hacerlo.
Entre los datos obtenidos de la investigación previa, encontramos:
- El campus virtual tiene la última versión de Dokeos, con varios módulos académicos adicionales a los convencionales.
- Cada aula virtual, tiene su propia imagen corporativa y muestar a detalle, los objetivos tanto generales como específicos.
- Las tareas escritas son extensas y buscan opiniones directas de los estudiantes con relación a situaciones reales.
- El estudiante debe rendir 3 exámenes a través del aula virtual a lo largo del semestre, en cada una de las asignaturas.
- En cada materia, existen trabajos en grupo que deben ser desarrollados de forma obligatoria por los estudiantes.
- El servidor tecnológico donde se encuentra instalada la plataforma educativa es muy poderoso y tiene su propia fuente, tanto de alimentación como de ingreso y salida de datos.
SOLUCION:Caso 4 – desmotivación
Una Institución Educativa Universitaria "Z", ha lanzado al aire su propuesta de educación virtual, basada en la metodología PACIE, sin embargo el índice de deserción es alto, así como la desmotivación de sus estudiantes y de sus tutores.
Entre los datos obtenidos de la investigación previa, encontramos:
- Las aulas virtuales tienen imagen corporativa individual, así como SBS claros y bien definidos.
- Las actividades planificadas dentro de cada EVA, permiten al estudiante aprender, mientras hace y a través de la interacción con sus pares.
- Los tutores, están muy bien preparados, para apoyar y motivar de forma permanente a sus estudiantes a través de las herramientas propias del campus y otras externas.
- El Campus Virtual se encuentra en un servidor institucional de poca capacidad y baja respuesta, así como un ancho de banda escaso.
- La plataforma Claroline instalada, cuenta con todos los módulos académicos necesarios, tanto adicionales como convencionales.
SOLUCION: